材料：“藻类植物”教学片段1．展示“海带排骨汤”“紫菜蛋汤”等食物图片，提问学生-e考试网

主观题

材料：“藻类植物”教学片段1．展示“海带排骨汤”“紫菜蛋汤”等食物图片，提问学生这些食物含有哪类植物，引出学习课题。教师提问：“我们还知道生活中有哪些藻类植物”学生面面相觑，在教师启发下，才想到“螺旋藻”．教师因势利导，提出：“自然界中有各种各样的藻类植物，我们的校园中就有很多。”2．教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问：“池塘水为什么会发绿呢”学生答：“可能有藻类植物。”教师接着说：“如何能证明

答案

主观题

材料：“藻类植物”教学片段1．展示“海带排骨汤”“紫菜蛋汤”等食物图片，提问学生这些食物含有哪类植物，引出学习课题。教师提问：“我们还知道生活中有哪些藻类植物”学生面面相觑，在教师启发下，才想到“螺旋藻”．教师因势利导，提出：“自然界中有各种各样的藻类植物，我们的校园中就有很多。”2．教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问：“池塘水为什么会发绿呢”学生答：“可能有藻类植物。”教师接着说：“如何能证明你们的推测是对的呢”学生回答：“可以采集水样回实验室用显微镜观察。”学生从教师事先采集的小池塘水样中观察到了螺旋藻、微囊藻等藻类植物。3．教师又展示了预先准备好的、从住宅区旁的小河沟中采集的绿色丝状藻类．问：“这是什么”学生齐声回答：“水绵。”“真的是水绵吗”学生在显微镜下观察该植物的形态特征．结果大大出乎所料，该藻类植物的叶绿体居然是球状的!原来。这是在外形上跟水绵非常相似的刚毛藻。4．在教师的引导下。学生结合自己的观察和经验。总结了藻类植物的一般特征和藻类与人类的关系。之后，教师布置了如下作业：课后通过网络或报刊查询相关资料．了解2007年太湖蓝藻暴发事件．并与父母亲讨论该如何保护水资源和爱护环境。问题：(1)结合材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。(2)分析该教学过程体现的科学本质教育的内容。

答案

单选题

海带有根、茎、叶的分化，所以它不是藻类植物（）

A.正确 B.错误

答案

主观题

原核藻类植物与真核藻类植物

答案

判断题

昆布、海带、甘紫菜是单细胞藻类

答案

单选题

藻类植物通常分为（）。

A.3个门 B.5个门 C.8个门 D.9个门 E.10个门

答案

主观题

藻类植物的学名？

答案

单选题

藻类植物都是原核植物（）

A.正确 B.错误

答案

单选题

藻类植物与人类的关系非常密切，下列不属于藻类植物作用的是（）

A.提供氧气 B.保持水土、涵养水源 C.提取工业原料 D.净化污水

答案

主观题

藻类植物的植物体称为()

答案

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