对生命本质的理解不恰当的是
A. 活力论认为，生物体与非生物体的本质区别在于生物体内有一种特殊的生命“活力”，它控制和规定着生物的全部生命活动和特性，而不受自然规律的支配
B. 机械论认为生命“不过是一个运动的、摄取和消化食物的、对刺激产生反应的、进行生长和生殖活动的机械而已”，强调了生命物质的特殊矛盾性
C. 系统论认为生命是一个等级组织，这种组织结构的基础是物质的基本单位，现代科学成果表明，蛋白质和核酸是生命的基本单位
D. 系统论认为生命体是一个开放系统，生命因为自身的新陈代谢而存在
E. 人的生命的本质特征是自我意识
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对生命本质的理解不恰当的是
A.活力论认为，生物体与非生物体的本质区别在于生物体内有一种特殊的生命“活力”，它控制和规定着生物的全部生命活动和特性，而不受自然规律的支配 B.机械论认为生命“不过是一个运动的、摄取和消化食物的、对刺激产生反应的、进行生长和生殖活动的机械而已”，强调了生命物质的特殊矛盾性 C.系统论认为生命是一个等级组织，这种组织结构的基础是物质的基本单位，现代科学成果表明，蛋白质和核酸是生命的基本单位 D.系统论认为生命体是一个开放系统，生命因为自身的新陈代谢而存在 E.人的生命的本质特征是自我意识
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对于噪声的分类说法不恰当是( )。
A.按噪声源可分为气体动力噪声 B.工业噪声如鼓风机 C.建筑施工的噪声如打桩机 D.社会生活噪声如高音喇叭
答案
对于噪声的分类说法不恰当是（）
A.按噪声源可分为气体动力噪声、机械噪声、电磁性噪声 B.工业噪声如鼓风机、汽轮机、冲压设备的噪声 C.建筑施工的噪声如打桩机、推土机、混凝土搅拌机等发出的声音 D.社会生活噪声如高音喇叭、收音机等
答案
颅神经检查时，下列叙述不恰当是哪项（）
A.检查眼底时，必须先散瞳，以便能清楚观察 B.手动法检查视野时，患者不应注视检查者的手 C.手动法检查视野时，患者与检查者相距60～100cm D.检查左侧胸锁乳突肌时，令患者向右侧转头 E.检查角膜时，用棉签轻触角膜的周边部，观察闭眼动作
答案
德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
答案
德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”（）
A.正确 B.错误
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有关婴儿期小儿保健的知识，不恰当是（）
A.鼓励母乳喂养 B.保暖 C.监测小儿生长发育情况 D.按时进行预防接种 E.预防和治疗营养性疾病
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葡萄胎病理学特点，下列不恰当是（）
A.完全性葡萄胎时水泡状物占满整个宫腔，无胎儿及其附属物或胎儿痕迹 B.部分性葡萄胎可见部分胎盘绒毛发生水泡状变，轮廓不规则，间质内可见胎源性血管及其中的有核红细胞 C.部分性葡萄胎并存的足月儿极少，且常伴有宫内发育迟缓和多发性畸形 D.完全性葡萄胎可见绒毛体积增大，轮廓规则，滋养细胞增生；部分性葡萄胎可见滋养细胞增生程度较轻，且常限于合体滋养细胞 E.葡萄胎的绒毛可侵入子宫间质或肌层，甚至达浆膜层
答案
关于电阻温度计的叙述中，不恰当是（）
A.热电阻是利用金属的电阻随温度作几乎线形变化的原理 B.电阻丝是利用较粗的线作成，由较强的耐震性能 C.电阻温度计在温度检测时，由时间延迟的缺点 D.热电偶比电阻温度计能测更高的温度
答案
对基于对比与调和的作品，认识不恰当是（）
A.可将非常坚硬的材质做扭转处理 B.一般难以对物体做方向上的扭转 C.能够和现代化的高楼大厦、开阔广场形成契合 D.这一领域最为著名的一位艺术家
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关于电阻温度计的叙述中，不恰当是（）。
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下列关于接受委托前沟通的表述中,不恰当是()。
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进行肌内或皮下注射选择针头不恰当是（）
下列关于胃肠手术的麻醉前准备的描述，不恰当是（）。
下列关于胃肠手术的麻醉前准备的描述，不恰当是
宗教在本质上是人们在一定阶段对生命和自然认识的体系。
下列有关财务报表审计的相关表述中，不恰当是（ ）。
以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是（）
以下关于本课知识与技能教学目标的表述中不恰当是（）
船上一旦发现急性心肌梗死病人，下列描述不恰当是（）。
下列对信念理解不恰当的是
（）提出的分离定律和自由组合定律称为理解生命本质，理解遗传和变异规律的起点和标志。
下列理解不恰当的一项是
下列对该词的理解不恰当的是（ ）
McMaster家庭评估模型理解不恰当的是
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