孟浩然《春晓》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中的“晓”是指（）。

一位教师讲解《春晓》的教学片断：教师板书：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?众学生：笑了。下列说法正确的是（ ） 在括号中填上动物名：（1）春眠不觉晓，处处闻啼（）。 （2）江上往来人，但爱（）美。（3）两岸（）声啼不住，轻舟已过万重山。（4）小荷才露尖尖角，早有（）立上头 在括号中填上动物名：（1）春眠不觉晓，处处闻啼（）。 （2）江上往来人，但爱（）美。（3）两岸（）声啼不住，轻舟已过万重山。（4）小荷才露尖尖角，早有（）立上头 一位教师讲解《春晓》的教学片断：教师板书：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?众学生：笑了。该教师主要遵循的教学规律是（ ） 一位教师讲解《春晓》的教学片断：教师板书：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?众学生：笑了。该教师主要运用的教学方法是（ ） “春眠不觉晓，处对象可好。”采用了（ ）修辞格式。 古诗词春眠不觉晓的下一句是什么 古诗词春眠不觉晓的下一句是什么 漫画天地。欣赏这幅题为“春眠不觉晓”的漫画，写一写你对漫画中的人物所说的话。 写出《春晓》（唐·孟浩然）原文及其释义 写出《春晓》（唐·孟浩然）原文及其释义 《春晓》表达了孟浩然的一种什么心态？ 孟浩然在《春晓》中表达了几个层次的意思？ 孟浩然的《春晓》这首诗中出现读上声的字是（ ）。 中国大学MOOC: 《春晓》、《宿建德江》的作者是初唐诗人孟浩然。 “春眠不觉晓”，这种逍遥，自古以来就是“悠闲阶级”独享和提倡的情怀和境界。今天看来，特别对处于竞争激烈环境下的现代人来讲（） 杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。 杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“广陵”是指（） 日出清晓春枝透