根据课程内容，“善人”可以理解为优秀的、遵循道的管理者（）

根据课程内容，“道可道，非常道；名可名，非常名”意思是“道”和“名”都可以讲出来，因此很容易被理解（） 根据课程内容，“管理目标”应属于“道”精神层面的表现形态。 根据课程内容，“德”是“道”的一种体现。 根据课程内容，“道大”是“天大”、“地大”、“人大”的基础（） 根据课程内容，“德”是“道”的一种体现（） 根据课程内容，领导者类型包括（ ）。 根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。 根据课程内容，“德”是“道”的一种外在表现（） 根据课程内容，“反者道之动”至少包含“物极必反”、“周期律”、“阴阳”等三种含义。 课程内容的选择应遵循如下原则（ ）。 选择幼儿园课程内容应遵循()。 根据课程内容，“善建者不拔，善抱者不脱”可理解为既要善于创建公司，又要善于守住公司（） 根据课程内容,优秀的人才就像黄金,具有珍贵、可切割、长期保值等特征 根据课程内容，下列对“为腹不为目”的理解，正确的有（ ）。 根据课程内容，《道德经》可按内容可分为“道”篇和“德”篇（） 根据课程内容，“南辕北辙”应属于“道、法、术、器”中“器”的层面。 根据课程内容的组织形式，可以把课程分为(   )类型。 简述对幼儿园课程内容的理解。 如何理解幼儿园课程内容的涵义? 根据课程内容，下列对《道德经》中“上善若水”的理解，正确的有（ ）。