根据课程内容，“管理目标”应属于“道”精神层面的表现形态。

幼儿园课程内容的表现形式主要是() 课程内容的具体表现形式就是教材。 根据课程内容，福利属于 根据本课程内容，社会问题表现为() 根据课程内容，“善人”可以理解为优秀的、遵循道的管理者。 根据课程内容，“善人”可以理解为优秀的、遵循道的管理者（） 根据课程内容，“德”是“道”的一种体现。 根据课程内容，“道大”是“天大”、“地大”、“人大”的基础（） 根据课程内容，“德”是“道”的一种体现（） 根据本课程内容，家庭的精神问题取决于() 培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 根据课程内容，企业管理者“成就”员工，而后“主宰”员工，是符合道的（） 按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（） （　）不属于我国课程的具体表现形态。 （　）不属于我国课程的具体表现形态。 课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。 根据课程内容，《道德经》可按内容可分为“道”篇和“德”篇（） 根据课程内容，培训评估直接表现的方面不包括（ ） 根据课程内容可知:西周时期保持了原始的民主色彩,大蒐礼是突出的民主表现形式。()