“山不厌高，水不厌深”一句的作者是（）。

阅读《短歌行》中的一段，回答文后 51～53 问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。第 51 题 “乌鹊”和“山不厌高，水不厌深”我喻义分别是什么？ 曹操在《短歌行》(其一)中写道：“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心”，意在表达自己（）的心情。 曹操在《短歌行》（其一）中写道：“山不厌高，水不厌深。周公上哺天下归心”，意在表达自己的心情（） 《短歌行》(其一)中“山不厌高，海不厌深”的呼唤，坦露了曹操()的心迹。 “学而不厌”的下一句是（） “学而不厌”的下一句是（）   (二)阅读曹操《短歌行》(其一)中的诗句；然后回答以下3小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语。 (二)阅读曹操《短歌行》(其一)中的诗句；然后回答以下3小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语。 “月明星稀，（），绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 《短歌行》继承《离骚》的优良传统，使用比兴手法相当成功。如用“山不厌高，水不厌深”，比喻招纳贤才，多多益善（） 《短歌行》中“山不厌高”二句的典故出自： “夫子时然后言，人不厌其言；乐然后笑，人不厌其笑；义然后取，人不厌其取。”一句的意思是（） 教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是( )。 名篇名句默写。山不厌高，（） 学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。 学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。 山不厌高，（）。周公吐辅，（）。曹操《短歌行》 （）,水不厌深。周公吐哺，（）。(曹操《短歌行》)   阅读曹操《短歌行》一诗的最后八句，然后叵答 21～23 小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。第 21 题 这里采用了哪几种修辞手法? 阅读曹操《短歌行》一诗的最后八句，然后回答 21～23 小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。第 21 题 这里采用了哪几种修辞手法?