我国的教师职业就其身份特征而言，是（）

从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 新世纪我国教师职业道德建设的总体目标（） 从教师职业的基本特征来看，教师职业是一种（　）的职业。 从教师职业的基本特征来看，教师职业是一种（　）的职业。 教师职业能力特征（）、（）、（）、（）。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（　　） 忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则（） 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 我国现行的法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。 我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　）。 属于大学教师职业特征的是（） 教师职业的主要特征是()。 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 我国现行法律中对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。 我国现行法律中对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　）。 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。()