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社会工作者为在监服刑人员提供专业咨询服务的内容主要包括( )。
多选题
社会工作者为在监服刑人员提供专业咨询服务的内容主要包括( )。
A. 公民教育
B. 职业技能培训
C. 心理
D. 健康教育
E. 人际交往意识与能力提升
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多选题
社会工作者为在监服刑人员提供专业咨询服务的内容主要包括( )。
A.公民教育 B.健康教育 C.情绪辅导 D.职业技能培训 E.人际交往意识与能力提升
答案
多选题
社会工作者为在监服刑人员提供专业咨询服务的内容主要包括( )。
A.公民教育 B.职业技能培训 C.心理 D.健康教育 E.人际交往意识与能力提升
答案
多选题
社会工作者为在监服刑人员提供专业咨询服务的内容主要包括()。
A.公民教育 B.职业技能培训 C.心理、情绪辅导 D.健康教育 E.人际交往意识与能力提升
答案
多选题
在监禁场所中,矫正社会工作者所能提供的服务包括:协助服刑对象适应监禁场所生活,为服务对象提供专业咨询服务等。下列选项中哪些符合矫正社会工作者提供的专业咨询服务()。
A.公民教育 B.心理、情绪辅导 C.职业技能训练 D.人际交往意识与能力提升 E.婚姻家庭咨询
答案
多选题
下列属于矫正社会工作者为协助服刑人员适应监禁场所生活,所提供的专业服务内容的是()。
A.帮助服刑人员熟悉监狱环境 B.协助服刑人员解决生活困难 C.帮助树立改过自新的意识 D.协助服刑人员戒除不健康的生活习惯 E.预防服刑人员间犯罪观念和行为的交叉感染
答案
多选题
在监禁场所中,矫正社会工作者提供专业服务中,属于协助服刑人员适应监禁场所生活的是( )。
A.帮助服刑人员熟悉监狱环境 B.帮助服刑人员解决生活困难 C.协助服刑人员戒除不健康的生活习惯 D.对服刑人员进行专门知识技能的培训 E.预防服刑人员间犯罪观念和行为的交叉感染
答案
单选题
下列选项,不属于为在监服刑人员提供专业咨询服务的是( )。
A.通过心理、情绪辅导改变服刑人员偏差扭曲的心理结构和敏感过激的情绪反应 B.换季添加衣被、疾病治疗等,协助服刑人员解决生活困难 C.通过专业知识技能训练,使服刑人员掌握职业技能,使其出狱后用社会认可的方式谋生 D.通过自我认知、人际沟通能力训练;人与社会相互关系知识的学习等,提升服刑人员人际交往的意识和能力
答案
多选题
为在监服刑人员提供专业咨询服务,属于人际交往意识与能力提升的是( )。
A.组织家属探访 B.走访服刑人员家庭 C.自我认知能力训练 D.人与社会相互关系知识的学习 E.人际沟通能力训练
答案
单选题
对于未完成义务教育的未成年社区服刑人员,社会工作者应当协助联系相关部门,协调并督促其法定监护人,帮助其接受义务教育。对于非义务教育阶段有就学意愿的社区服刑人员,社会工作者应积极协调。属于为社区服刑人员提供社会服务的( )。
A.促进就业 B.帮助接受教育 C.做好基本生活救助 D.落实社会保险
答案
多选题
社会工作者小新准备为在监服刑人员提供服务,他制订了许多服务计划,例如邀请社会知名人士到监狱开展讲座、做报告、开展文艺演出和体育比赛,组织在监服刑人员的家属探访,走访罪犯家庭,倡导放假制度,动员社会志愿者与在监服刑人员建立结对帮教关系等。这些服务措施的主要目的是( )。
A.协助服刑人员戒除不健康的生活习惯 B.帮助服刑人员了解外面社会的变化 C.帮助服刑人员加强与家庭的联系 D.协助服刑人员熟悉监狱环境 E.帮助服刑人员构建支持性社会网络
答案
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矫正社会工作者孟芳主要为在监服刑人员提供服务,她最近特意为这些服务对象制订服务计划,例如邀请知名学者到监狱开讲座、作报告,组织家属探访,动员社会志愿者与在监服刑人员建立结对帮教关系等。孟芳的这些服务措施的目的不包括( )。
矫正社会工作者孟芳主要为在监服刑人员提供服务,她最近特意为这些服务对象制订服务计划,例如邀请知名学者到监狱开讲座、作报告,组织家属探访,动员社会志愿者与在监服刑人员建立结对帮教关系等。孟芳的这些服务措施的目的不包括( )。
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社会工作者为假释回到社区的顾某提供了就业、社会保障等政策咨询服务。并协助其领了临时救助。社会工作者的上述做法体现了矫正社会工作者()功能
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社会工作者组织社区服刑人员成立了法律知识宣讲团,定期在社区内开展法律及禁毒知识宣传。社会工作者采用这种工作策略的目的是( )
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小林是为服刑人员未成年子女提供服务的社会工作者,他在服务中始终认为“服刑人员未成年子女是祖国的花朵,应该受到保护,得到教育,健康快乐地成长。”上述小林的观点体现的社会工作特点是( )。
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(2017年)社会工作者组织社区服刑人员成立了法律知识宣讲团,定期在社区内开展法律及禁毒知识宣传。社会工作者采用这种工作策略的目的是()。
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