英国学者认为教育比较研究方法分为（）

1939年，英国学者》一书 在心理测量史上，英国学者()首开用科学方法测量人格的先河。 英国学者奥斯本提出了头脑风暴法。() 英国学者彼得研究发现，在实行等级制度的组织里,每个人都崇尚（　　）。 把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是( ) 美国学者戴伊提出的教育政策评估的方法有（） 技术对组织结构影响的研究源于20世纪60年代初期英国学者（）。 法国学者卡雷指出“比较文学不是文学的比较”，澄清了比较文学同比较方法的关系。 英国学者Herbert Fingarette著有《孔子——即凡即圣》。（） 头脑风暴法是由英国学者奥斯本提出的（） 英国学者佩根根据实验研究非正式观察和被试者的自我报告，提出了游戏发展模式。 英国学者佩根根据实验研究非正式观察和被试者的自我报告，提出了游戏发展模式。 英国学者花了（）年时间，才完成牛津辞典得编撰。 英国学者伯纳丁认为绩效管理的核心是（）。 英国学者爱德尔,曾经用形容过客家女人? 英国学前教育机构包括( ) 我国学者提出的教育经济效率的计算方法主要有（） 提出艺术起源于巫术仪式活动的英国学者是（　　）。 头脑风暴法是由造英国学者奥斯本提出的卫（） 专门讨论大学理念的人是19世纪英国学者（）。