常模参照测验的目的在于把测验成绩作()比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。

在学习测验中，常模参照测验的目的在于（） 对于常模参照测验试题来说，难度值应为()． 为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。 下列选项中，不属于常模参照测验的是 下列属于常模参照测验主要用途的是（） 在进行成绩评定时，出绝对的标准决定的是标准参照测验，由特定团体的相对标准来决定的是常模参照测验（） 下列考试属于常模参照测验的是（）。①单元测验；②期末测验；③中考；④初中化学竞赛；⑤初中毕业会考 从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？ 常模参照测验用学生团体测验的（）作为参照标准，来说明某一学生在团体中的相对位置。 泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出来CIPP评价模式。() 简述常模参照性测验和标准参照性测验的区别。 简述常模参照性测验和标准参照性测验的区别 在某次学业考试中一名学生的成绩为58分，根据该卷及格分数为60分的评分标准，我们可以判定该学生成绩 不合格。这种测验是常模参照测验。 以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。 以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（） 以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（） 在（）中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。 以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。 以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。 以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )。