教育观察研究无法推断事件之间的因果关系（）

研究者控制环境因素，通过观察被研究因素的变化情况来确定变量之间因果关系的研究方式是()。 人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法是（） 在众多教育研究方法中，调查法的优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。   因果关系调研能够测试因子之间因果关系假设的正确性。 刑法意义上的因果关系是指（）之间的因果关系 研究的自变量与因变量之间是否存在因果关系称为研究的 因果关系的比较研究属于（） 能证明自变量和因变量之间因果关系的研究设计是（ ） 相关变量之间可能完全没有因果关系，或者只有间接而没有直接因果关系。（） 相关变量之间可能只有间接而没有直接因果关系，或完全没有因果关系（） 相关变量之间可能完全没有因果关系，或者只有间接而没有直接因果关系（） 描述性研究是一种因果性的研究。所谓因果性研究，就是在寻找变数之间的因果关系 社会研究的核心是因果关系 相关研究既能找出两个变量之间的关系强度，也能揭示因果关系（） 确定暴露与疾病的因果关系时,不属于现代因果推断标准的是: ADR报告表缺项太多，因果关系难以定论，资料又无法补充；ADR因果关系可评价为 以下事件有直接因果关系的是（） 假定变量之间的因果关系构思明确，这种因果关系对其他的人员、背景条件和时间的普遍意义如何，称为研究的 关于社会研究中社会现象之间的因果关系，理解正确的是（） 什么是刑法中的因果关系？如何认定危害行为与危害结果之间的因果关系？