挑出这段文字的排比句，并分析其效果。

请写出这段文字的中心句。 请找出这段文字的中心句。 阅读《大同》中的一段文字，并回答下列问题：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（1）解释这段文字中加画横线的含义。矜：独：分：归：货：弃：（2）将这段文字中的下列句子译成现代汉语。丘之未逮也，而有志焉：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同：（3）分析概括这段文字中所言大同社会的主要特点。（4）挑出这段文字的排比句，并分析其效果。 下面是一句描写生命的文字，请续写两句。要求：内容能上下衔接，每句都用比喻手法，使三句能构成排比句。生命是一支箭，你必须知道瞄准什么目标和如何运弓，这样才能把弓拉满，把箭射出去；（） 这段文字中描写了几种形象，分析其形象特征。 下列《西湖七月半》语句中使用了排比句式的是( ) 请写出这段文字中的比喻句。 请写出这段文字中的比喻句。 阅读《大同》中的一段文字，并回答下列问题：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。（1）解释这段文字中画横线字的含义。隐：家：池：固：作：兵：殃：小康：（2）将这段文字中的下列句子译成现代汉语。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇：以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常：（3）分析概括这段文字中所言小康社会的主要特点。（4）挑出这段文字中的排比句，并分析其效果。 分析这段话的论证方法。分析其中的比喻句，说明其比喻意义。 这段文字用了何种论证方法？效果如何？ 利用排比句式作为先进单位演讲的开场白能够吸引听众的注意力（） 第⑤段画线句使用什么修辞方法？请简要分析其表达效果。 微写作：从下列诗人中任意选择你喜欢的一位，对其做出评价。要求：符合诗人的特征，至少从诗人的三首诗中分别引用一句诗，构成排比句，文段要完整，不超过150字。陶渊明、李白、王维、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、李清照 将下面括号部分改为否定式的排比句。阅读教学需要朗读。（朗读，方可以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深、风格之新、手法之巧。）朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。 领词在对联中用得十分广泛，领词往往引出一串排比句与骈文句，使联语衔接自然、层次分明。下列词句中哪些是带有领词的（）。 这段文字最后一句，运用了什么修辞手法?有什么作用? 选出最后一节诗中的比兴句，并分析其比兴意义。 划分这段文字的层次并阐析层意。 简析这段诗句的层次大意。并概述这段文字的主要内容。