变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。

衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）   教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（　　）。 概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（） 概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（） 学生通过理解的“脊椎动物”概念，理解“无脊椎动物”概念，这属于（） 教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（） 理解教材，就是引导学生在____基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和____。 理解教材，就是引导学生在（）基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和（） 如何正确理解财政的基本概念及含义?   幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（　　）。 试述经济加工精度的概念及如何正确理解其含义。 学生通过已知的“脊椎动物”概念理解“无脊椎动物”概念，这属于（　　） 对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（）。 对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（ ）。 理解教材，就是引导学生在{pz_填空}基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和{pz_填空}。 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。 面积概念和面积单位是推导面积公式的基础。学生先要理解面积概念和面积单位,才能理解和掌握面积的计算公式 14869 的真正含义是？ 4869的真正含义是（） 对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（  ）。