体育教师在备课基础上，面对评委或同行陈述自己的教学构想，这一形式属于（ ）。

（）是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是教师在独立备课基础上，向同行系统谈自己的教学设想及其理论依据，由同行评议，达到互相，共同提高的一种教研活动。 说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中，其核心部分是（） 简述体育教师教学评价的核心理念。 体育教师课堂教学评价内容不包括（　　） 简述体育教师教学反思的内容、原则和类型。 体育教师课堂教学评价内容不包括（） 体育教师教学评价指标体系包括（）个级别 体育教师课堂教学评价的主体不包括（ ）。 体育教师教学评价指标体系包括（ ）个级别。 学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。 学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色（） 高中体育教师设计教学目标的要求不包括（）。 提高教学效果，取决于体育教师的（）。 初中体育教师设计教学目标的要求不包括（　　） 体育教师应如何有效实施单元教学计划？ 提高教学效果，取决于体育教师的（） 体育教师应以教学原则为指导，来设计、调节、控制教学活动 体育教师的理论课备课是备学生、备教材教法、备教具学具和（）。 体育教师教学技能的掌握完全依赖于教育实习（） 结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性。