授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。

教师进行教育教学研究的优势有哪些 在教学研究中，使教师受益最大的环节是（） 简述小学教师进行教学研究的基本要求 高校教师教学研究的主要内容有哪些 高校教师教学研究的主要内容有哪些 教师从事课堂教学研究，广泛使用的基本研究方法是（）。 学校中层以上干部和市、县（市、区）教育教学研究人员从事有偿家教，由有关部门（单位）给予（） 集体备课的理性诉求是做到（）、解决问题、共同进步、个性发展和教学研究。 教师提高教学研究技能的三种途径包括（）。 教学研究 教师提高教学研究技能的途径有三种方式:（）、合作、行动研究。   体育教学研究 如何提高教师的教学研究能力，在培养教师方面，你园有何举措？ 如何提高教师的教学研究能力，在培养教师方面，你园有何举措 说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中，其核心部分是（） 属于教师授课前备课的内容的是（）。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。 某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一(2)班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究，该教师宜采用的教育研究方法是( )。 教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。 备课时，教师要把握教学内容，研究学生特点，选择教学方法，设计（）。