中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（　　）

1939年，苏联教育理论家( )主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。 深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设充分反映马克思主义中国化最新成果的学科体系和教材体系，培养造就一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家，推动中国特色社会主义理论体系（），增强科学理论教育引导群众作用。 明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是（　） 俄国早起马克思主义理论家 1939年，苏联教育家（ ）提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。 1939年，苏联教育理论家()主编了当时被认为是最具权威性的马克思主义的教育学。 1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是（）。 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是()。 首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（） 首先明确指出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ）。 1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（） 关注《1844年经济学哲学手稿》的理论家用“青年马克思”来界定马克思在这部手稿中的什么理论倾向？ 关注《1844年经济学哲学手稿》的理论家用“青年马克思”来界定马克思在这部手稿中的什么理论倾向（） 1939年，苏联教育家{pz_填空}提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。 毛泽东是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家（ ） 在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。 在中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是（） 首先明确指出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是{pz_填空}。 中国历史上出现了许多优秀教育家，最早提出“学习过程是学-思-行”过程的教育家是（） 美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是（）；而马克思主义观点认为，教育只能起源于（）。