阅读《再别康桥》教学实录(节选)，按照要求答题。 师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢“揉碎在浮藻间”，为什么揉碎请以小组为单位讨论。 (学生讨论，下面开始交谈) 生1：我们这组是这样理解的：天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。 生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是内心的追求。 生3：夕阳余光照射在湖面，湖面形成波光粼粼的样子。 师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻…… 对上述教学实录片段分析不正确的是( )
A. 引导学生揣摩课文语言的严密，培养严谨的逻辑思维
B. 以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够
C. 引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验
D. 教师问题设置明确，能够有效指引讨论
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（名词解析）分析《再别康桥》的艺术特色分析《再别康桥》的艺术特色。
答案
《再别康桥》是一首（ ）
A.咏物诗 B.借景抒发个人情怀的抒情诗 C.政治抒情诗 D.散文诗
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《再别康桥》是一首（）。
A.咏物诗 B.借景抒发个人情怀的抒情诗 C.政治抒情诗 D.散文诗
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《再别康桥》的作者是（）。
答案
《再别康桥》的作者是()
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《再别康桥》 名词解释
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徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是（）
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《再别康桥》中，“康桥”所在的国度是()
A.中国 B.英国 C.法国 D.美国
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《再别康桥》中，“康桥”所属的国家是（）
A.中国 B.法国 C.英国 D.美国
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《再别康桥》全诗共（ ）节。
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教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。
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