关于教育对生产力贡献的认识，舒尔茨主要通 过_ 的分析法，来推算教育对国民收人增长的贡献。

教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。 舒尔茨通过（）的分析方法，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）% 舒尔茨根据人力资本理论，通过_ 的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。 教育对生产力的促进作用主要通过（）实现。 教育对生产力的促进作用主要是通过教育促进科学知识的生产和再生产来实现的。 根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。 舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有 教育对生产力的促进作用主要有（）。 教育对生产力的促进作用主要表现在（） 教育对生产力具有促进作用，主要表现在（）   舒尔茨提出的人力资本理论认为，教育对经济增长的贡献是（ ）。 简述教育对生产力的作用． 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育__________。 教育对生产力的促进作用，主要体现在：（） 教育对生产力的促进作用，主要体现在（） 舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（ ） 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识（） 舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年—1957年由教育创造的国民收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。