为了提高研究的效度，选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组的每个个体都进行系统考察的研究是()

根据发病与否分组选取研究对象的研究是（） 根据暴露与否分组选取研究对象的研究是（） 根据发病与否分组选取研究对象的研究是 根据暴露与否分组选取研究对象的研究是 简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个）。 研究的效度关注 研究的生态效度 根据求同法被研究对象出现的若干场合中唯一共同的情况就是被研究现象的原因。() 历史事件、选择偏倚、研究对象的依从性、混杂偏倚等会影响研究的外部效度（） 研究的内部效度和外部效度的关系是（）。 为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、 静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设汁违背了教育研究的（） 研究的效度是指 研究工具的效度可以用表面效度、（）、建构效度和效标关联效度等来反映 从研究对象中选取若干具有代表性的个体，对他们进行深入调查的方法称为()。 研究者选择一组被试来代表研究的终点，并找出与研究问题有关的早年特质，() 教育调查研究选取的对象必须（）   研究工具的效度可以用表面效度、内容信度、结构效度和效标关联效度来反映 研究工具的效度可以用表面效度、内容效度、（）和效标关联效度等来反映 （名词解析） 教育研究的效度 ?研究的效度的分类有：________ 、___________