在对刺激进行分类时，学习对同一类刺激做出相同的反应，即对该类事物的抽象特征做出反应的是（）。

根据加涅的学习分类，在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应属于()。 动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于感知能力。 动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于感知能力（） 给被试呈现多个刺激，只要求他对其中某个刺激进行反应，而对其它刺激不作反应，该反应时属于()。 同一细胞中,当触摸后()属于对刺激做出反应的基因。 只对条件刺激做出条件反应，对其他类似的刺激不做出条件反应的现象称为（） 对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是（） 个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，属于（）。 儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（　　）。 儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是(   )。 根据加涅的学习分类。信号学习是指学习对某种信号做出某种反应，其过程为：刺激—强化—反应，如巴甫洛夫的经典性条件反射（） 在模式识别的学习中，对不同的刺激或同类刺激作出相同或相似反应的机制叫做（）。 主体对条件刺激做出的反应称为（　）。 对某种刺激进行趋向或背向的定向活动称__________________。 ( )是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。 （  )是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象. 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对其作出不同的反应。这种学习是（） 当使用厌恶刺激进行干预时，（） （）是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。