主观题

某中学通过考试选出19名优等生,可以享受和校长吃饭的殊荣,对此“嘉奖”方式你怎么看?

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主观题
某中学通过考试选出19名优等生,可以享受和校长吃饭的殊荣,对此“嘉奖”方式你怎么看?
答案
主观题
你怎样理解“优等生”、“差等生”,联系实际,谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育?
答案
单选题
某校为了提高升学率,特意将优等生和后进生挑选出来,设立了培优班和后进班。该校的做法( )。
A.正确,便于分层教学 B.正确,有利于因材施教 C.不正确,不能平等对待所有学生 D.不正确,不能促进学生个性发展
答案
单选题
某校为了提高升学率,特意将优等生和后进生挑选出来,设立了培优班和后进班。该校的做法(  )
A.正确,便于分层教学 B.正确,有利于因材施教 C.不正确,不能平等对待所有学生 D.不正确,不能促进学生个性发展
答案
单选题
对400名大学生抽取36%进行不重复抽样调查,优等生为10%,概率为95.45%,优等生比重的抽样极限误差为()
A.4.0% B.3.8% C.8.0% D.7.6%
答案
单选题
根据公开、公正、平等的竞争原则,通过考试选拔人才的制度是()
A.选举制 B.考选制 C.荐选制 D.聘任制
答案
单选题
我国由隋代开创直至清末才被废除的通过考试选拔官员的制度是()。
A.禅让制 B.世袭制 C.科举制 D.推举制
答案
判断题
教师偏爱优等生,不会对师生关系造成影响。
答案
单选题
某班班规中对“差等生”约法N章,但对“优等生”没有什么要求。忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅,而“差等生”则需去墙角接受十分钟“思想教育”。教师的这种做法( )。
A.符合实施德育的要求 B.符合因材施教的要求 C.违背了平等对待每个学生的理念 D.违背了实施德育的理念
答案
单选题
某班班规中对“差等生”约法N章,但对“优等生”没有什么要求。忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅,而“差等生”则要去墙角接受十分钟“思想教育”。班规中的规定()。
A.符合实施德育的要求 B.符合因材施教的要求 C.违背了平等对待每个学生的理念 D.违背了实施德育的理念
答案
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某班班规中对“差等生”约法N章,但对“优等生”没有什么要求,忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅,而“差等生”则需去墙角接受十分钟“思想教育”。老师的这种做法()。 某班班规中对“差等生”约法N章,但对“优等生”没有什么要求,忘记戴红领巾的“优等生”可以直接被原谅,而“差等生”则需去墙角接受十分钟“思想教育”。老师的这种做法()。 推理证明:每个大学生不是文科生就是理工科生,有的大学生是优等生,小张不是理工科生,但他是优等生,因此如果小张是大学生,他就是文科生。 科举是我国古代通过考试选拔官吏的一种制度。假如古代某位考生在参加某级科举考试中获得“解元”,即该级考试第一名,那么,他之后通常应参加的更高一级考试是()。 客户经理从现有的市场营销人员及其他在岗业务人员中通过考试选拔、业务技能和综合能力均衡产生() 科举考试是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。清朝科举考试级别从低至高排列正确的一项是(  )。 在优等生中再分出上、中、下三个等级,这是一种()。 通过考试方式获得从业资格的,()可以申请注册基金从业考试。Ⅰ. 通过科目一和科目二的考试Ⅱ. 通过科目一和科目三的考试Ⅲ. 通过科目二和科目三的考试 王老师在运用自己编制的试卷时发现,优等生和后进生的得分没有拉开差距,说明王老师的试卷()。 隋朝初步建立起通过考试选拔人才的制度,进士科的创立,标志着这种制度的正式确立,这种制度是() 首次未通过考试的前台登记员,可以进行补考。 首次未通过考试的前台登记员,可以进行补考() 科举制是中国古代通过考试选拔官吏的制度。明清时期,正式的科举考试分为乡试、会试和殿试三级,每一级考试的第一名都有专门的称谓,我们常说的“连中三元”分别是_______。 杨老师在运用自已编制的试卷组织测验时发现,优等生和后进生的得分没有拉开差距,这说明杨老师的试卷( )。 杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现,优等生和后进生的得分没有拉开差距,这说明杨老师的试卷() 杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现。优等生和后进生的得分没有拉开差距‘, 说明杨老师的试卷( )。 高老师很少留意成绩一般的学生,大部分时间和心思用来培养优等生。高老师的做法()。 学校为了鼓励学生学习,所以设置优等生、三好生,给学生奖励,学生的这种学习动机是()。 若要取得会计从业资格,必须通过考试。(  ) 若要取得会计从业资格,必须通过考试。(  )
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