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学校为了鼓励学生学习,所以设置优等生、三好生,给学生奖励,学生的这种学习动机是()。
单选题
学校为了鼓励学生学习,所以设置优等生、三好生,给学生奖励,学生的这种学习动机是()。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 内部动机
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单选题
学校为了鼓励学生学习,所以设置优等生、三好生,给学生奖励,学生的这种学习动机是()。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部动机
答案
单选题
根据学校相关规定,学生参加学校三好生评选,考试单科成绩需达到()分以上
A.75 B.78 C.80 D.82
答案
单选题
根据学校相关规定,学生参加校级三好生评选,学年综合测评成绩必须在()分以上
A.80 B.85 C.90 D.95
答案
单选题
根据学校相关规定,学生参加学校三好生评选,学年考试成绩平均分需达到()分以上
A.75 B.78 C.80 D.82
答案
主观题
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答案
单选题
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答案
单选题
学校教育中通常采用评"三好学生"、优秀学生干部的方式,或用学习反馈,以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的()。
A.成就动机 B.认知内驱力 C.自我提高的内驱力 D.附属内驱力
答案
单选题
学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式,或用学习反馈,以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的()。
A.成就动机 B.认知内驱力 C.自我提高的内驱力 D.附属内驱力
答案
主观题
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答案
单选题
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答案
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应试教育背景下,教师一般把学习成绩好的学生划为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生,家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题:你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。
应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。
研究生三好学生和研究生优秀学生干部总数不超过评选对象的()。
研究生三好学生和研究生优秀学生干部总数不超过评选对象的()
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道尔顿制的缺点在于把学生分成三六九等,可能会在心理上对学生产生一定的不良影响,造成优等生骄傲自满,差等生自暴自弃的现象()
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“有的中学生不是三好学生”是__判断
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