单选题

某幼儿园一直试着让幼儿做些力所能及的事,例如发勺子、分碗、搬凳子等。一天,小樱用乞求的目光注视着老师,轻声说:“老师,让我发次勺子好吗。”老师说:“每次吃饭最慢,上课从不举手发言,还发勺子呢?!”下列做法正确的是()

A. 老师让小樱先举手再发言
B. 老师让小樱先吃饭再做事
C. 老师应该让小樱搬凳子
D. 老师应该让小樱发勺子

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单选题
某幼儿园一直试着让幼儿做些力所能及的事,例如发勺子、分碗、搬凳子等。一天,小樱用乞求的目光注视着老师,轻声说:“老师,让我发次勺子好吗。”老师说:“每次吃饭最慢,上课从不举手发言,还发勺子呢?!”下列做法正确的是()
A.老师让小樱先举手再发言 B.老师让小樱先吃饭再做事 C.老师应该让小樱搬凳子 D.老师应该让小樱发勺子
答案
单选题
某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事,如发勺子、分碗、搬凳子等。一天,小樱用乞求的目光注视着老师,轻声说:“老师,让我发一次勺子好吗?”老师说:“每次吃饭最慢,上课从不举手发言,还发勺子呢?!”下列做法正确的是( )
A.老师让小樱先举再发言 B.老师们让小樱先吃饭再做事 C.老师应该让小樱搬凳子 D.老师应该让小樱发勺子
答案
单选题
某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事,如发勺子、分碗、搬凳子等。一天,小樱用乞求的目光注视着老师,轻声说:“老师,让我发一次勺子好吗?”老师说:“每次吃饭最慢,上课从不举手发言,还发勺子呢!”下列做法正确的是()
A.老师让小樱先举手再发言 B.老师们让小樱先吃饭再做事 C.老师应该让小樱搬凳子 D.老师应该让小樱发勺子
答案
单选题
某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事,如发勺子、分碗、搬凳子等。一天,小樱用乞求的目光注视着老师,轻声说:“老师,让我发一次勺子好吗”老师说:“每次吃饭最慢,上课从不举手发言,还发勺子呢!”下列做法正确的是()
A.老师让小樱先举再发言 B. C.老师们让小樱先吃饭再做事 D. E.老师应该让小樱搬凳子 F. G.老师应该让小樱发勺子
答案
单选题
《幼儿园教育指导纲要》社会领域的目标之一是能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的()。
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答案
单选题
某幼儿园一直注重教育质量,选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解,认读,听写,部分家长对此很满意。该幼儿园的做法()
A.不正确,忽视幼儿教育生活化 B.不正确,忽视幼儿教育均衡化 C.正确,提升幼儿语言能力 D.正确,打牢幼儿知识基础
答案
单选题
某幼儿园一直注重教育质量,选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写,部分家长对此很满意。该幼儿园的做法( )
A.不正确,忽视了幼儿教育的生活化 B.不正确,忽视了幼儿教育的均衡化 C.正确,提升了幼儿的语言能力 D.正确,打牢了幼儿的知识基础
答案
单选题
某幼儿园一直注重教育质量,选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写,部分家长对此很满意。该幼儿园的做法()
A.不正确,忽视了幼儿教育的生活化 B.不正确,忽视了幼儿教育的均衡化 C.正确,提升了幼儿的语言能力 D.正确,打牢了幼儿的知识基础
答案
单选题
某幼儿园一直注重教育质量,选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写,部分家长对此很满意。该幼儿园的做法()
A.不正确,忽视了幼儿教育的生活化 B. C.不正确,忽视了幼儿教育的均衡化 D. E.正确,提升了幼儿的语言能力 F. G.正确,打牢了幼儿的知识基础
答案
单选题
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答案
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