学校组织的异质结构导致学校并不存在真正共同的（）。

我国高等学校普遍采用的组织结构是（）。 针对学校管理过程的结构优化而言，充分组织和协调好学校管理的各种资源，真正做到人尽其才、物尽其用、财尽其利，提高管理的效率和效益，这是对于学校管理过程构成要素中的（） 我国目前大多数学校实行的是（），与学校党组织、教职工代表大会共同组成的“三位一体”结构 学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（　）。 学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（　　）。 简述我国学校组织机构的结构类型。 学校组织文化是（）、学校制度文化、（）、学校物质文化的综合 学校中的组织结构、组织设计怀组织有效性的心理规律属于（） 学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中（） 我国高等学校的组织结构一般有以下类型（）。 最早最简单的一种学校组织结构形式是（　　）。 我国目前大多数学校实行的是（），并且由校长、学校党组织和教职工代表大会共同组成“三位一体”管理体制结构 学校事故是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽（）或者而轻信能够避免导致学生（）的事故。 学校教育结构 目前,我国多数的企业、学校、事业单位组织结构模式是()。 制定学校组织目标并进行决策，属于学校领导的组织功能（） 班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育教学目标为共同目标，有一定组织结构、规章制度的（）。 学校管理手段主要包括学校组织机构和 真正具有科学性质的高等学校科研始于（　）。 学生在学校捣蛋，被要求父母来学校，导致学生在学校捣蛋的几率明显减少这属于（）