将某种植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响，实验以该植物光合作用吸收的CO2总量与呼吸作用CO2的释放量为指标，实验结果如下表所示：下列对该植物数据表格分析正确的是（）。
A. 昼夜不停地光照.温度为20℃时该植物不能生长
B. 昼夜不停地光照，温度为40℃时，最有利于有机物的积累
C. 每天交替进行12小时光照12小时黑暗，温度均保持在35℃条件下，能正常生长
D. 每天交替进行12小时光照12小时黑暗，温度均保持在45℃条件下.能正常生长
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将某种植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响，实验以该植物光合作用吸收的CO2总量与呼吸作用CO2的释放量为指标，实验结果如下表所示：下列对该植物数据表格分析正确的是（）。
A.昼夜不停地光照.温度为20℃时该植物不能生长 B.昼夜不停地光照，温度为40℃时，最有利于有机物的积累 C.每天交替进行12小时光照12小时黑暗，温度均保持在35℃条件下，能正常生长 D.每天交替进行12小时光照12小时黑暗，温度均保持在45℃条件下.能正常生长
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影响植物进行光合作用的因素有很多。下列选项中，对光合作用影响最小的是（）
A.叶绿体色素的含量 B.五碳化合物的含量 C.氮气的含量 D.二氧化碳的含量
答案
光合细菌的光合作用与蓝细菌和高等植物的光合作用的异同点？
答案
一般植物光合作用最适温度是（ ）。
A.10℃ B.35℃ C.25℃
答案
《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。
答案
植物：光合作用：氧气（）
A.水电站：水力：电 B.粮食：发酵：酒精 C.种子：春种：发芽 D.照片：PS:美化
答案
叶绿体：植物：光合作用
A.计算机：存储器：信息存储 B.肺：人体：气体交换 C.电影院：居民：公共娱乐 D.微生物：环境：分解作用
答案
论述光对光合作用的影响
答案
植物光合作用在（）进行
A.叶绿体 B.核糖体 C.线粒体 D.高尔基体
答案
叶绿体作为植物进行光合作用细胞器，光合作用发生的部位是
答案
热门试题
呼吸作用与光合作用相比，呼吸作用最低温度比光合作用要低得多。()
细菌的光合作用和绿色植物的光合作用之间有什么不同？
什么是植物的光合作用？
植物光合作用的场所是()。
植物是通过()进行光合作用。
A和B 增大 植物的叶片在光照下进行光合作用，而光合作用消耗水（）
对光合作用有效的辐射包含在中
对光合作用有效的辐射包含在___中（）
植物进行光合作用的场所是（）。
植物光合作用的主要器官是（）。
绿色植物怎样进行光合作用？
光合作用是植物合成（）的过程。
植物光合作用的主要波长是()
植物光合作用的主要波长是()。
凡是植物都能进行光合作用。()
一般植物在很弱的光照下便能进行光合作用，光越强，光合作用越强。（）
就同一植物而言，呼吸作用的最适温度总是（）于光合作用的最适温度。
食虫植物都是能光合作用的自养植物。
食虫植物都是能光合作用的自养植物（）
动植物呼吸，植物光合作用都是化学变化。（）
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