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求助者说“可我做不到啊”所表现的是()
单选题
求助者说“可我做不到啊”所表现的是()
A. 依赖
B. 阻抗
C. 移情
D. 多话
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单选题
求助者说“可我做不到啊”所表现的是()
A.依赖 B.阻抗 C.移情 D.多话
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单选题
单选:求助者说“道理我明白了,可我恐怕做不到。”表明其出现了
A.困惑 B.依赖 C.阻抗 D.移情
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单选题
单选:体现求助者稳定性原则的表现是( )。
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答案
单选题
单选:体现求助者一致性原则的表现是( )。
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多选题
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答案
单选题
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多选题
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答案
单选题
个人化是认知曲解的一种形式,其表现是求助者( )。
A.主动为别人的过失或不幸负责 B.非常自我中心 C.主动为自己的过失或不幸负责 D.自控能力过强
答案
单选题
个人化是认知曲解的一种形式,其表现是求助者( )。单选
A.主动为别人的过失或不幸负责 B.非常自我中心 C.主动为自己的过失或不幸负责 D.自控能力过强
答案
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该求助者主观和客观的不一致具体表现是( )。
求助者说“我还是决定不了,还是您帮我选择吧”,说明求助者产生了()。
求助者说“我还是决定不了……还是您帮我选择吧”,说明求助者产生了( )。
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案例一(45):<br/>求助者:(沉默)有可能吧,但我不能赌它发生还是不发生啊!<br>这句话表明,求助者()
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求助者说“两个多月来,我现在的感觉就像是在公司里”,说明求助者对咨询师产生了()。
求助者说“两个多月来……我现在的感觉就像是在公司里”,说明求助者对咨询师产生了( )。
案例二:一般资料:求助者,女性,29 岁,博士,某大学副教授。案例介绍:求助者在系里举办的春节联欢会上,不知什么原因弄洒了饮料。一位老师对求助者开玩笑地说:“你心虚什么啊,手抖得这么厉害!”求助者认为别人都在看自己的笑话,就借故离开了。开学后有一次上课,校长来听课,求助者感觉手抖得很厉害,拿不住水杯。求助者认为自己手抖,多次暗暗告诉自己,不要让别人看出自己手抖。从此以后求助者很怕去人多的地方,尤其
尊重求助者,意味着对求助者( )。
所谓求助者的主要问题,就是求助者( )。
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