{pz_填空}是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

Excel中单元格引用包括 、{pz_填空}和{pz_填空}混合引用。 学生学业成绩评价的方式有{pz_填空}、{pz_填空}。 教学评价的目的是对{pz_填空}、{pz_填空}以及学生培养方案做出决策。 对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是{pz_填空}和{pz_填空}。 (2002年10月)CIPP评价模式是由背景评价、{pz_填空}、{pz_填空}和成果评价四个步骤组成的。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 建 立{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，重在帮助教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。 品德评价法通常包括{pz_填空}、批评惩罚和{pz_填空}等方式。 品德评价法通常包括{pz_填空}、批评处分和{pz_填空}等方式。 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。 按照对教学评价的处理方式不同，分为{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 德育是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}的总称。 教学评价的报告方式常用的有{pz_填空}、{pz_填空}和观察报告等。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 德育是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的总称。 学生文化具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 德育内容包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。