单选题

下面是某教师关于《三峡》的教学设计,其中不合理的一项是(  )。

A. 请一名学生逐字逐句翻译一遍这段话,然后帮助纠正
B. 让学生借助字典结合所学找出其中的通假字、古今异义字词、偏义复词等,以帮助接下来的理解
C. 教师找出关键语句,让学生试着翻译
D. 试着让一两名学生断句阅读并用自己的话概括这段话的大意

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单选题
下面是某教师关于《三峡》的教学设计,其中不合理的一项是(  )。
A.请一名学生逐字逐句翻译一遍这段话,然后帮助纠正 B.让学生借助字典结合所学找出其中的通假字、古今异义字词、偏义复词等,以帮助接下来的理解 C.教师找出关键语句,让学生试着翻译 D.试着让一两名学生断句阅读并用自己的话概括这段话的大意
答案
单选题
下列是某教师关于口语交际教学设计的理解,不合理的一项是(  )。
A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略 B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大 C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性 D.“组织中的口语交际”适合通过虚拟一种交际的语境.引导学生体验并运用新的技能
答案
单选题
下面哪一项是三峡水坝的主要问题()
A.生态问题 B.国家财政 C.经济开发程序问题 D.自然地理环境
答案
主观题
下面哪一项是三峡水坝的主要问题?()
答案
单选题
关于散文教学的基本内容,不合理的一项是()。
A.作者个性化的语言表达 B.作者的所见所闻及其个人化的言说对象 C.作者的所想所思,作者独特的情感认知 D.文章的主题以及结构
答案
单选题
下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
答案
单选题
下列关于预防自然灾害不合理的一项是()。  
A.提前了解气象动态 B.及时与旅行社汇报情况 C.鼓励旅游者按原计划完成行程 D.灵活根据实际情况调整行程
答案
单选题
你认为不合理的一项是()
A.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,作者从父母的不同评价中真正领悟到了父母的爱及做人的道理。 B.《地震中的父与子》歌颂了深厚的父子之情。 C.《七律,长征》高度概括了红军经历的艰难险阻,感受到红军战士的革命乐观主义精神和英勇跳崖的伟大献身精神。 D.《开国大典》一文通过一个个场面描写,体会到中国人民为新中国的诞生而激动
答案
单选题
你认为不合理的一项是()
A.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,作者从父母的不同评价中真正领悟到了父母的爱及做人的道理。 B.《地震中的父与子》歌颂了深厚的父子之情。 C.《七律,长征》高度概括了红军经历的艰难险阻,感受到红军战士的革命乐观主义精神和英勇跳崖的伟大献身精神。 D.《开国大典》一文通过一个个场面描写,体会到中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
答案
单选题
下列对《三峡》中的词语解释错误的一项是()
A.沿溯阻绝   溯:顺流而下 B.不见曦月   曦:日光,这里指太阳 C.或王命急宣   或:有时 D.属(z E.ǔ)引凄异   属:连接
答案
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关于婴儿心理健康的维护,不合理的一项是() 关于婴儿心理健康的维护,不合理的一项是() 关于婴儿心理健康的维护,不合理的一项是 下列哪一项对教学反思意义的描述不合理(    ) 阅读以下教学片段,回答问题。 在讲完《三峡》后,教师设计了两道有创意的语文作业。 师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。 作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。 作业二:现在请你担任某一旅游局的导游,为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。 从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是( )。 设计教学目标时,教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法,不合理的是()。 下列哪一项是不合理的营养要求()。 三峡工程是一项综合治理和开发____的大工程。   阅读以下教学片段,回答问题。 在讲完《三峡》后,教师设计了两道有创意的语文作业。 师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。 作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。 作业二:现在请你担任某一旅游局的导游,为到三峡来游玩的游客讲 阅读以下教学片段,回答问题。 在讲完《三峡》后,老师设计了两道有创意的语文作业。 师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。 作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。 作业二:现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。 从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是()。 阅读以下教学片段,回答问题。 在讲完《三峡》后,老师设计了两道有创意的语文作业。 师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。 作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。 作业二:现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。 从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是()。 阅读以下教学片段,回答问题。在讲完《三峡》后,老师设计了两道有创意的语文作业。师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,不禁令人也想来一场三峡之旅。作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。作业二:现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是(  ) 阅读以下教学片段,回答问题。 在讲完《三峡》后,老师设计了两道有创意的语文作业。 师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。 作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。 作业二:现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。 从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是(  ) 阅读以下教学片段,回答问题。在讲完《三峡》后,老师设计了两道有创意的语文作业。师:长江三峡,美不胜收。郦道元笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想来一场三峡之旅。作业一:现在请你担任某旅游局的宣传员,根据郦道元《三峡》的描写,查阅相关的资料,利用你的绘画、书法技能,发挥想象,选择任意一个主题,策划一份关于三峡景点的宣传广告。作业二:现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求:时长三分钟,解说词要真实、生动、形象。从教学作业意义的方面进行解读,下列说法错误的一项是(  ) 下列关于演示教学的说法不合理的是()。 下面关于赏罚的做法不合理的是() 下面关于检验工序安排不合理的是( ) 下列对宾客服务中不合理的一项是()。 “长江三峡”不包括下面哪一个峡() 哪一项不属于不合理用药()。
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