单选题

王老师上课风格十分古板,采取的教学策略不能兼顾学生的需求,学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于()

A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 学科知识
D. 实践性知识

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单选题
王老师上课风格十分古板,采取的教学策略不能兼顾学生的需求,学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于()
A.本体性知识 B.条件性知识 C.学科知识 D.实践性知识
答案
单选题
七年级(3)班的学生每次上思想品德课时都十分紧张,因为王老师上课时常常会随机找学生回答以前学过的知识以达到复习的目的,没有回答出来的学生都会受到一定的惩罚。由此可知,王老师充分利用了教学方法中的()
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法
答案
单选题
从教20多年的王老师自认为教学经验十分丰富,对于其他同事对自己提出的教学建议,常常不予理睬。王老师违背了同事之间要()
A.互相尊重,切忌嫉妒 B.相互学习,取长补短 C.平等对待,不卑不亢 D.乐于助人,关心同事
答案
单选题
从教20多年的王老师自认为教学经验十分丰富,对其他同事给自己提出的教学建议,常常不予理睬。王老师违背了同事之间要()
A.互相尊重,切忌嫉妒 B.相互学习,取长补短 C.平等对待,不卑不亢 D.乐于助人,关心同事
答案
单选题
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。
A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思 B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实 C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格 D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
答案
判断题
“王老师的个性是十分豪爽、坦率的人。”这句话主语个性和宾语人不能搭配。
A.对 B.错
答案
单选题
《中西方宗教建筑》一课难度较大,离学生的生活较远,王老师准备采取“先体会再深入分析,的教学策略。据此,王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点,观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后,以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()。
A.教学策略受制于教学方法 B.教学策略低于教学方法 C.教学方法是教学策略的具体化 D.教学方法不受教学策略的影响
答案
单选题
王老师在教学工作中善于采用各种教学策略,取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?()
A.教学操作 B.教学归因 C.教学迁移 D.教学反思
答案
主观题
教学策略主要有()的教学策略、()的教学策略和个别化教学策略
答案
主观题
教学策略主要有()的教学策略、()的教学策略和个别化教学策略
答案
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王老师在执教抛物线这一数学概念时,教学中用多媒体展示了拱桥、彩虹和炮弹发射曲线图片, 这一教学策略体现了王老师注重() 某老师上课时只关注教学目标和学习任务,对学生不够关心。他的领导方式属于() 王老师上《剪纸》单元课时,先在教室四周贴满剪纸作品,这种教学策略属于( )。 教学策略主要有以____的教学策略、____的教学策略和个别化教学策略。 付老师十分重视组织和指导学生复习,他运用教学原则是(  ) 试评析徐老师对课堂问题行为的做法。(10分) 面对学生的课堂问题行为,教师可以运用哪些教学策略?(10分) 教学策略包括( )的教学策略、( )的教学策略和个别化教学。 教师的教学策略可以分为以()、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。 教师的教学策略主要有两种:一是以教师为主导的教学策略;二是以学生为中心的教学策略。 教师的教学策略主要有两种:一是以教师为主导的教学策略;二是以学生为中心的教学策略。( ) 老师上课要以--------为中心() 王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中给学生播放背景音乐,并且出示了美术家的自画像,因势利导,启发学生思维,这些教学策略是() 以学生为中心的教学策略有()。 简述以学生为中心的教学策略。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 李老师和陈老师是同一年级的两位数学老师,李老师的上课风格是将知识一股脑告诉学生,学生课下通过题海战术不断练习巩固;而陈老师却总喜欢让学生自己去发现、获得知识,在他的课堂上,学生更喜欢提出各种问题,小组讨论也十分热烈。和李老师相比,陈老师的教学风格( )。 教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 上课铃响了,王老师拿着课本轻快地走上讲台,开始上课。当课上到十分钟左右时,两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下,王老师只好将课停下来,要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”,开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师,此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然,出口说道:“你这是什么老师?&rdq 上课铃响了,王老师拿着课本轻快地走上讲台,开始上课。当课上到十分钟左右时,两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下,王老师只好将课停下来,要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”,开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师,此类事情请他们找班主任解决。 那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然,出口说道:“你这是什么老师?”这下王老师生气了,喝道:“给我出去!”可是学生就是不动,王老师便动手去拉学生,学生死死地拉着课桌,坚决不出去。王老师非常愤怒,说:“好,你不出去我就不上课!”于是,双方进一步僵持起来。 问题: 你如何看待王老师和两位学生的言行? 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。
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