材料： 王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。结果，这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。 王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好？随后地向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难度。张老师对王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。” 问题: (1)请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题? (2)结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。  

对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。 高中数学课程中有哪几条主线？ 《计数原理》属于高中数学选修几的内容（） 简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。 简述高中数学课程设计的依据。 简述高中数学课程的地位和作用。 简述高中数学课程的地位和作用 《平面向量》属于高中数学必修几的内容（） 高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。 高中数学课程是如何体现选择性的? 下列对高中数学教育的认识不正确的是（ ）。 数据分析是高中数学学科素养之一，数据分析过程主要包括（）。 材料： 王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。结果，这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。 王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好？随后地向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难度。张老师对王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。” 问题: (1)请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题? (2)结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。   如何理解高中数学课程的过程性目标? 简述向量在高中数学课程中的作用。 王老师是一名教师，他可以行使的权利有( )。 《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》指出：“注重提高学生的数学思维能力”，高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力？ 高中数学课程为什么要加入“微积分初步”? 下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。 下列内容属于高中数学必修课程内容的是（ ）