教师在结课时应重复该节课的所有内容（）

教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等 从教学内容的含量上来分，教学结课可分为（）结课、全文结课和单元结课 结课时教师向学生提出有一定难度的新问题供学生自行探讨，以引起学生的注意和兴趣的结课方式叫做（ ）。 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（） 课时计划又 叫{pz_填空},通常指教师为某一节课而拟定的上课计划。 （ ）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。 1（）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上 结课时要及时精要，要利于学生回忆、检索和运用，这是结课的（）具体要求。 在课程结束，教师 这属于活动结课（） 一教师在讲授赤壁之战一课时 1____教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。 内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。（　） 内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课（） {pz_填空}教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。 微观备课，是指教师以课时为单位设计的具体的教学方案，是关于某节课的详细或简要的教学计划或课时计划，通常是（）活动 大学教师如何上好一节课？ 教师针对当前美术界中存在的现象、问题，或展示学生原本疑惑不解的作品，制造悬念，留待下节课解决，这种结课方式称为（ ）。 1{pz_填空}教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。 某节体育课，实际上课时间为45分钟，学生有效练习时间为15分钟，则该课练习密度为（ ） 教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）。