高等学校通过开设专题讲座或纳入健康教育课课程对学生进行预防艾滋病知识的教育（）

86.高等学校设置国防教育课程不得少于 高等学校应当每（ ）至少举办一次消防安全专题讲座，在校园网络、广播、校内报刊等开设消防安全教育栏目，对学生进行消防法律法规、防火灭火知识、火灾自救他救知识和火灾案例教育。 学校应当把健康教育纳入教学计划，（）必须开设健康教育课。 以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是（），该类高等学校也通过开设与大学一、二年级相同的普通教育课程与大学同年级课程相衔接。 消防教育培训中，高等学校应当每学年至少举办（     ）次消防安全专题讲座，在校园网络、广播、校内报刊等开设消防安全教育栏目，对学生进行消防法律法规、防火灭火知识、火灾自救他救知识和火灾案例教育培训。 消防教育培训中，高等学校应当每学年至少举办（ ）次消防安全专题讲座，在校园网络、广播、校内报刊等开设消防安全教育栏目，对学生进行消防法律法规、防火灭火知识、火灾自救他救知识和火灾案例教育培训。 “探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与（ ）。 学校应当把健康教育纳入教学计划，普通（）必须开设健康教育课。 开设专题讲座属于培训与开发方法是（  ） 学校开设专门心理健康教育课程的可行性有() 学校应当把健康教育纳入教学计划，普通高校必须开设健康教育课。 高等学校学生心理健康教育主要任务 开设专题讲座属于培训与开发方法中的()。 开设专题讲座属于培训与开发方法中的（　　）。 开设专题讲座属于培训与开发方法中的( )。 开设专题讲座属于培训与开发方法中的( )。 开设专题讲座属于培训与开发方法中的（）。   学校应当把健康教育纳入教学计划，普通中小学必须开设健康教育课。 高等学校学生心理健康教育基本原则 开设专题讲座属于培训与开发方法中的（　　）。