_ 世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。

促使英国的义务教育超出初等教育范围，开始进入中等教育阶段的事件是（） 国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（） 省义务教育条例规定普及初级中等教育的地方，小学毕业生升入初级中等学校的原则？ 省义务教育条例规定普及初级中等教育的地方，小学毕业生升入初级中等学校的原则？ 日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育（） 中等教育的改进首先体现在中等教育结构的改变。 ()使得初等教育与中等教育成为一种不相联系的双轨教育制度，劳动人民子女普遍受不到中等教育，这是英国在本世纪初国民教育制度中的一个重要特征。 在20世纪以后的教育发展中，强化普及义务教育、延长义务教育年限是世界各国主要特征之一（） 需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局，逐步普及中等教育并使中等教育结构趋于合理的地区是（） 19世纪德国中等教育机构主要有（） 初等义务教育普遍实施于(　　)。     初等义务教育普遍实施于 初等义务教育普遍实施于（　　）。 18世纪，德国中等教育的形式主要有（） 19世纪初，法国的中等教育主要类型包括（） 中等教育普通证书 初等义务教育普遍实施于近代。 中等教育中普通教育与教育日趋分化。 中等教育中普通教育与教育日趋分化。 美国的中等教育实行（）。