在项目活动发展的第一阶段，教师应关注如何让（）参与到项目活动中来
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在项目活动发展的第一阶段，教师应关注如何让（）参与到项目活动中来。
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在项目活动发展的第一阶段，教师应关注如何让（）参与到项目活动中来
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在项目第一阶段末，在你开始下一阶段前，应确保（）
A.下一阶段的资源能得到 B.进程达到它的基准 C.该阶段达到了目标，并且可交付成果已正式接收 D.采取纠正措施获得项目结果
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在项目第一阶段末，在你开始下一阶段之前，应该确保（）。
A.下一个阶段的资源能得到 B.进程达到它的基准 C.采取纠正措施获得项目结果 D.已达到阶段的目标及阶段的项目交付成果被正式接受
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A.明确组织所申请能力的组织边界、业务（价值）活动范围、基础设施与资源环境情况，判断组织所申请能力的范围和边界的适宜性 B.判断申请组织是否建立和实施了符合T/AIITRE10003—2020相应等级新型能力建设要求的新型能力及其对应的两化融合管理体系，初步判断申请等级的适宜性 C.判断申请组织是否建立和实施了符合T/AIITRE10002—2020相应等级新型能力建设要求的新型能力及其对应的两化融合管理体系，初步判断申请等级的适宜性 D.围绕申请组织所建成的新型能力，判断与新型能力等级对应等级的两化融合管理体系的符合性和有效性，并给出评定结果等级的水平层次
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社区预防服务项目的第一阶段是（）。
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信息系统开发项目的第一阶段是（）
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