主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（）。

杜威主张__________、教育即生长、教育即经验的改组或改造，并提出以——、活动课程和__________为特色的课程理论。 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） 认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（） 陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（）。 提倡教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造的教育家是（） 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了（）教育思想的完整体系 主张“教育即生活”，强调教法和教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（） 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） 杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。 提出“教育即生活”、“教育即经验的改造”的美国教育家是（）。 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。