自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量，也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量，使之真正有效地作用于被试，这是教育实验成功的关键之一。()

简述视觉悬崖实验，并分析其自变量和因变量 简述视觉悬崖实验，并分析其自变量和因变量。 研究的自变量与因变量之间是否存在因果关系称为研究的 因变量是指实验的条件、原因变量（） 研究变量包括自变量、因变量。 研究变量包括自变量、因变量（） 实验法的要素是（）。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组 一项实验中至少要有两个变量：自变量和因变量。() 因变量，是因某种因素改变（自变量）而产生的实验结果（） 一般来说，科学实验中主要涉及三种变量：自变量,因变量和控制变量。自变量是指在实验中由实验者操作的变量。因变量是指随着自变量的变化而变化的变量。控制变量是指实验中除自变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。根据上述定义，下列说法正确的是： 通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。 假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为（） 假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为() 假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为（ ） 假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为() 假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为（）。 因变量，又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，我们称那个具有影响作用的变量为自变量。() 教育实验中的三个基本要素是自变量、因变量和（）。 在教育实验中，研究者要控制（） ,这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。 教育实验由自变量、因变量和（）三个基本要素构成。