教育实验中的三个基本要素是自变量、因变量和（）。

一般来说，科学实验中主要涉及三种变量：自变量,因变量和控制变量。自变量是指在实验中由实验者操作的变量。因变量是指随着自变量的变化而变化的变量。控制变量是指实验中除自变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。根据上述定义，下列说法正确的是： 一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量各是()。 一个研究全天气温变化的实验中,自变量和因变量各是【 教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和（） 一个研究全天候气温变化的实验中，自变量和因变量各是（） 一个研究全天候气温变化的实验中，自变量和因变量各是（） 除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（） 　　如何理解自变量和因变量? 如何理解自变量和因变量 实验法的要素是（）。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组 研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（） 多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量（） 研究变量包括自变量、因变量。 研究变量包括自变量、因变量（） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是()。 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是（） 在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成影响的真实程度是指（） 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？ 因变量，是因某种因素改变（自变量）而产生的实验结果（） 在数量上表现为现象依存关系的两个变量，通常称为自变量和因变量。自变量是作为的变量，因变量是随的变化而发生相应变化的变量