对100个学生进行分组，150~160cm有10个，组中值为155；160～170cm有70个，组中值为165； 170～180cm有20个，组中值为175，加权算术平均数为（）

一个年级有男生女生若干人，讨论分组时，一组有5个男生、3个女生，则分为N组后，还剩8个男生；若换一种分法：一组有7个男生、3个女生，则分为M组后，还剩24个女生。问这个年级共有多少学生（） —个班有50名学生，他们的名字都是由2个成3个字组成的。将他们平均分为两组之后，两组的学生名字字数之差为10。此时两组学生中名字字数为2的学生数量之差为（ ） —个班有50名学生,他们的名字都是由2个成3个字组成的。将他们平均分为两组之后,两组的学生名字字数之差为10。此时两组学生中名字字数为2的学生数量之差为（    ）。 典型的DPN-100分组交换机是由哪两个部分组成的？ 在体育课的教学中，依据健康分组的要求，可让学生分为哪三个组()。 100个100Ω的电阻相并联，总的等效电阻是（）；如果把这100个电阻分成10组，每组10个电阻并联起来，然后再把这10组串联起来，其总的等效电阻是（）。 100个100Ω的电阻相并联，总的等效电阻是（）；如果把这100个电阻分成10组，每组10个电阻串联起来，然后再把这10组并联起来，其总的等效电阻是（）。 100个100Ω的电阻相串联，总的等效电阻是（）；如果把这100个电阻分成10组，每组10个电阻并联起来，然后再把这10组串联起来，其总的等效电阻是（）。 100个100Ω的电阻相串联，总的等效电阻是（）；如果把这100个电阻分成10组，每组10个电阻并联起来，然后再把这10组串联起来，其总的等效电阻是（）。 100个100Ω的电阻相并联，总的等效电阻是（）；如果把这100个电阻分成10组，每组10个电阻串联起来，然后再把这10组并联起来，其总的等效电阻是（）。 100个100Ω的电阻相并联，总的等效电阻是（）；如果把这100个电阻分成10组，每组10个电阻并联起来，然后再把这10组串联起来，其总的等效电阻是（）。 泳道用于对一个（）中的活动进行分组表示。 单向分组资料方差分析中，有k个组，每个组有n个观察值，那么误差平方和就是指kn个误差效应的平方和 一个班有50名学生，他们的名字都是由2个字或3个字组成的。将他们平均分为两组之后，两组的学生名字字数之差为10。此时两组学生中名字字数为2的学生数量之差为（）。 一个班有50名学生，他们的名字都是由2个或3个字组成的。将他们平均分为两组之后，两组的学生名字字数之差为10.此时两组学生中名字字数为2的学生数量之差为： 某年级对100本图书进行分组，价格10～15元有10本，组中值为12.5元；价格15～20元有70本，组中值为17.5元；20～25元有20本，组中值为22.5元，则其加权算术平均数为()元。 密目式安全网每10cm10cm=100cm2面积上有多少个以上的网目（） 密目式安全网每10cm10cm=100cm2面积上有多少个以上的网目？（） 密目式安全网每10cmX10cm=100cm 面积上有( )个以上的网目。 罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组的一半是经“测试”智力超群的，另外一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商的，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果