某研究考察大学生学习倦怠的现状及某一心理干预方法的作用。某研究者以《大学生学习倦怠》量表总分作为考察指标,将大学生分为高、中、低学习倦怠组,对高倦怠组进行一个月的心理干预,再用该量表进行测试，若要达到以下目的，给出合适的统计方案 (1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(文、理科和其他)等人口学变量是否有统计学差异。 (2)检验不同年级（大一、大二、大三)在学习倦怠不同（高、中、低）的人数分布是否存在显著差异 (3)检验干预方法对高倦怠组的大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计学意义

简述研究大学生的群体心理的意义。 目前大学生的心理健康干预最主要的形式包括（） 学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。 居家学习生活中， 维护和促进大学生心理健康的基本方法 大学生学习适应不良容易造成心理困惑 辨析题：高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。 下列不属于大学生心理研究的是（）。 通过学习大学生心理健康课程的目的在于培养大学生“看听说”的能力。 促进大学生学习迁移的方法有（）。 激发大学生学习动机的方法有（）。 中国大学MOOC: 心理学研究及教学实践证明，学习标准定得过高或过低均有利于提高大学生的学习积极性。 大学生恋爱的现状是（ ）。 当代大学生的现状有（? ?）。 无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。 简述大学生促进心理健康的方法。 大学生心理适应的基本方法不包括（ A ） 大学生的（ ）是指影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想，经常伴有焦虑感的种种心理因素。 结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？ 结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机 结合大学生学习动机特点，试论述如何激发大学生学习动机？