将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。

常模分数就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的（）。 在一个团体内,以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价是绝对评价（） 韦氏智力量表中智力商数在本质上表示被试的测验成绩在常模团体中的位置，它非常典型地说明了心理测验具有 团体咨询与个体咨询相比较（） 与拟合要素比较原则，是将被测(? ? ?）与拟合要素相比较。 与拟合要素比较原则，是将被测（）与拟合要素相比较 “心理测验所得的结果是与所在团体的大多数人相比较或与某种人为确定的标准相比较而言的”，这句话指出了心理测验具有（）。 在报告经营结果时，应将绩效水平与（）相比较并进行评价。 （　　）的特点是依据标准，判断被试的达标程度，而不是将被试的成绩与他人成绩做比较。 常模参考评价是指以学生团体测验的（）为参照点，从而分析某一个学业成绩在团体中的相对位置或优劣 （　　）就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。 将人与目标相比较属于评价方法中的（）。 为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。 常模参照测验用学生团体测验的（）作为参照标准，来说明某一学生在团体中的相对位置。 将人与客观标准相比较属于评价方法中的（）。 按团体方式施测瑞文测验时，其被试人数不得超过（）人。 与工作标准相比较的评价方法有哪些？ 与社会最优水平相比较，垄断企业会选择 ()是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。 （ ）是用以比较不同被试测试分数的标准，它能够说明某一测试结果分数相对于同类被试所处的水平。