《辞海》解字释词的体例是怎样的

（）开创了以偶释偶的复合词书体例，方以智《通雅》则突破了《尔雅》的范围，以经史为主，兼含文字音韵训诂的大型词典。 下列训释属于同义词辨析的是（） 对意义相近的被训释词，运用结构相似、用词相近的训释词并列解释的方法叫作( ) 常用工具书中，字典以讲解字义、词义为主，词典以训释字形为主。 擐甲执兵，固即死也。（释词题） 训诂术语“辞”和“词”经常被用来说明被释词的性质是（）。 训诂术语中，说明被释词是虚词的术语是（）。 吾孰与徐公美？（释词题） 关键词是怎样的词（） 《经传释词》的作者是（）。《助字辨略》的作者是（）。 简述王引之《经传释词》的缺点。 苟有险，余必下推车。（释词题） 颍考叔，纯孝也。（释词题） 若为庸耕，何富贵也？（释词题） 射其左，越于车下。（释词题） 愿无伐善，无施劳。（释词题） 《史记》的体例是怎样的，通过实例谈谈它在文学史上的地位。 在我国,“教育”一词最早出现于许慎的《说文解字》（） 过而能改，善莫大焉。（释词题） 兔不可复得，而身为宋国笑。（释词题）