材料
A.孤独症儿童行为检查量表B.韦氏儿童智力量表C.儿童粗大运动功能量表D.Barthel指数E.Conners父母问卷
孤独症儿童康复评定常使用（）。
A. 孤独症儿童行为检查量表
B. 韦氏儿童智力量表
C. 儿童粗大运动功能量表
D. Barthel指数
E. Conners父母问卷
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孤独症儿童康复评定常使用（）。
A.孤独症儿童行为检查量表 B.韦氏儿童智力量表 C.儿童粗大运动功能量表 D.Barthel指数 E.Conners父母问卷
答案
智力低下儿童康复评定常使用（）。
A.孤独症儿童行为检查量表 B.韦氏儿童智力量表 C.儿童粗大运动功能量表 D.Barthel指数 E.Conners父母问卷
答案
孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（）
A.帮助家长面对现实和正确的调整育儿态度 B.帮助家长放下幻想、包袱和埋怨 C.帮助家长查询领域里的带头人，进行更加权威的诊断 D.帮助家长建立信心，对未来的压力和挑战做好准备
答案
孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括（）
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想,放下包袱，放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
答案
孤独症儿童的康复指什么？
答案
孤独症儿童的康复教育包括（）
A.基础学习技能 B.学术能力 C.基础学习技能.学术能力、自理能力和运动技能 D.运动技能
答案
儿童孤独症评定量表（CARS）总分大于（）分可诊断为孤独症
A.10 B.20 C.30 D.40
答案
儿童孤独症评定量表包括（）
A.10个项目 B.12个项目 C.13个项目 D.15个项目 E.16个项目
答案
儿童孤独症评定量表(CARS)总分大于多少分可诊断为孤独症（）。
A.10 B.20 C.30 D.40 E.50
答案
孤独症儿童的康复教育可以分成几个部分（）
A.基础学习技能 B.学术能力 C.自理能力 D.以上全部
答案
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有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人，有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。这些体现了孤独症儿童（）
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人。有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”，这些体现了孤独症儿童（）
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关于孤独症儿童沟通教育康复理念，以下正确的是（）
孤独症儿童行为检查量表（ABC）的评定人为（）
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下面哪个描述与儿童孤独症评定量表（CARS）不符（）
孤独症患者的康复，不包括
改善孤独症儿童ADL能力的康复干预前提条件有哪些（）
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可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是
可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）。
可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是
可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）
儿童孤独症的定义：
儿童孤独症是指（）
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