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下面对课文分析理解不正确的一项是（ ）
A.《春》这篇生动的写景散文，以生动形象的语言描绘出几幅美丽的春景图 B.《天净沙&;秋思》一诗是马致远的作品，28个字勾画出一幅灿烂的秋景图． C.《济南的冬天》向我们展现了冬天济南的山景和水色，表达了作者对济南的冬天的无比喜爱之情 D.《雨的四季》让我们感受到四季之雨的不同情致与文化
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下面对文章分析不正确的一项是 ( )
A.《录音新闻》是一篇录音广播稿，报道了我国运载火箭水下发射成功的壮观景象。 B.一则消息通常包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。 C.《三个太阳》是一篇以第三人称写的通讯，记叙了“她”考察南极前后的经历，目的只是赞扬女画家。 D.新闻有广义和狭义之分，狭义的新闻就是指消息。《“神舟”五号飞船航天员出征记》是通讯，属于广义的新闻。
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下面对选文的分析不正确的一项是（）
A.景春认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫,他们具有一怒而诸侯惧，安居而天下熄的威力 B.孟子焉得一语，不仅仅是对景春所持观点的否定，也包含了对公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视 C.孟子用妾妇之道与公孙衍、张仪做正反对比，他认为公孙衍，张仪这样的人算不上大丈夫 D.在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素因素所迷乱、动摇、屈服
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下列下面对选文的分析不正确的一项是
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。 B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。 D.阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
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下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）
A.作者认为古代迁客骚人是不以物喜，不以已悲的人 B.选文炼字精妙。衔远山，吞长江句中的衔吞二字，拟人化地表现了洞庭湖浩瀚的气势，活灵活现，动感十足 C.本文最突出的写作手法是:叙事、写景、抒情和议论相结合，情景交融 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐一句，点明了全文的主旨
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下面对选文理解分析不正确的一项是（）
A.第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑 B.文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个善字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，表明齐王能客观冷静地认识自己 C.由于妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答邹忌问题时在语气和感情上有明显差异。妻的回答包含着由衷的偏爱与赞美；妾的回答包含着拘谨和勉强之意；客的回答包含着不得已的阿谀奉承 D.本文在语言上运用了众多排比句和夸张句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感
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下面对《师说》内容分析不正确的一项是（ ）
A.文章第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C.作者用了三组对比，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D.作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”，实际上反而还比不上他们的现象，给予了强烈的责备和讽刺。
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下面对本诗理解与分析不正确的一项是
A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句，分别从视觉、听觉两个角度描写战斗的激烈和悲壮。 C.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”,喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
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下面对本文的理解分析，不正确的一项是
A.第②③段中加括号词“一般来说”“仅仅”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 B.第④段中加括号的“这种方法”是指利用北斗卫星导航定位技术测量山峰高度的方法。 C.第⑤段说明掌握山峰高度对工程建设、科学研究有着重要作用。 D.本文是一篇事物说明文，采用时间顺序介绍了三种测量山峰准确高度的方法。
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下面对这篇文章的分析不正确的一项是()。
下面对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
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下面对李煜《虞美人》的理解和分析，不正确的一项
下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2分）
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下面对发展理解不正确的一项是（）。
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下面对课文的理解，不正确的一项是（?? ）
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