本义指一个词有历史可查的最早意义。它可能随着时代的推移、词义的演变而发生变化（）

一个词通常只有一个反义词，但也存在一个词和几个反义词对应的情况。() 在一个单音节语素构成一个词的情况下，一个汉字表示的是一个词， 这时一个汉字和一个词相当（） 一个多义词同时有几个意义，因此它的每一个意义，都可能分别同意义相反或相对的词构成反义配对关系，也就是说，形成一个词和几个反义词对应的情况。() 下列概念不是指一组词而是指一个词的是()。 下列概念中不指一个词而指一组词的是()。 （）阶段的孩子不仅用一个词代表多种物体，而且用一个词代表一个句子。   我国历史上最早把“治”和“安”连起来作为一个词使用的，是战国时期的（） “教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（）。 什么是语法意义？单独看一个词能否判断其语法意义？为什么？ 语素是指最小的具有意义的单位，所以德语中多数独立语素都能构成一个词。 所谓词的本义，就是词的（），词的本义并不一定是词的（），因为汉语的产生，远在汉字发生之前，词的本义是（）的词义，是指与该词（）并有（）的（）意义，而不是汉语发生时代的（）或（） 弗雷格认为一个词单独存在也是没有意义的（） 真菌的命名与高等动植物一样采用（）。前一个词代表（）名，后一个词代表（）名。 如果用一个词来比喻 最早将“教”和“育”二字合为一体作为一个词使用的是（） 弗雷格认为一个词多带带存在也是没有意义的。（） 有时，一个词也能形成为一个句子。() 本义就是词的本来意义，是与词的书写形式相应，并有文献参证的词的最早意义（） 小明不仅用一个词代表多种物体，而且用一个词代表一个句子，例如，当小明说出“拿”这个词，有时代表他要拿奶瓶，有时代表他要拿玩具，还有时代表他要拿别的孩子手里的食物。这表明小明处于儿童语言发展的()阶段。   中国大学MOOC: 一个概念可用不同的词来表达，一个词在不同场合可能表达不同的概念。