（ ）是高等教育系统中的最高层次，（ ）已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。

下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（ ）。 依靠私立高等教育系统的扩展，日本实现了由英才教育向大众教育的转变。 简述战后发达国家高等教育发展和改革的共同趋势 简述战后发达国家高等教育发展和改革的共同趋势。 世界主要发达国家高等教育分类具有的明显特点是（）。 宏观层次的高等教育思想不包括高等教育的( ) 以下西方发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是（）。 高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，大致可分为（ ）和（ ）两大部分。 （）是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。 按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（）层次。 （）是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（ ）。 根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。（ ） 高等教育只能由高等学校实施，其他高等教育机构无权实施高等教育。 大众高等教育排斥精英高等教育。 大众高等教育排斥精英高等教育。 高等教育层次不包括（ ）。 高等教育国际化已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。 高等教育管理体制则是国家管理高等教育的（）的总称。 按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（ ）层次。