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解释:叶圣陶先生说:“语文教学应该包括听、说、读、写四项,不可偏轻偏重。”
主观题
解释:叶圣陶先生说:“语文教学应该包括听、说、读、写四项,不可偏轻偏重。”
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解释:叶圣陶先生说:“语文教学应该包括听、说、读、写四项,不可偏轻偏重。”
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主观题
语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主?
答案
判断题
语文教师的语文素养指的就是听说读写的能力。
答案
判断题
语言能力指的是个人使用语言的能力,具体表现为听说读写四项。
A.对 B.错
答案
判断题
语言能力指的是个人使用语言的能力,具体表现为听说读写四项。
答案
判断题
语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。
A.对 B.错
答案
判断题
语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。
答案
主观题
语文学习应注重听说读写的(),注重语文与生活结合
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判断题
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答案
主观题
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答案
热门试题
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听说读写这四种方式在沟通中使用的时间有所不同,说,占到了一半以上
叶圣陶语文教学论的基本观点是()轻“知”重“行”。
叶圣陶的现代语文教育思想提出了()、()的教学理论
学习外语的核心是掌握听说读写。()
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汉语的听说读写能力属于言语交际技能。
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由()和叶圣陶主编的《语文百八课》是我国现代中学语文教材中,尝试语文教学科学化的不朽之作
由和叶圣陶主编的《语文百八课》是我国现代中学语文教材中,尝试语文教学科学化的不朽之作()
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有时,语文教学中的隐性知识,常常就是我们语文教学最应该教的东西()
听说读写宜并重,从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓(),而且要抓()
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小学语文教师的语文教学能力包括____、____、____和____的能力。
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语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础,是掌握听说读写技能和()的前提。
统编版教材主编温儒敏先生诊断语文教学问题,提出了语文教学中常见的五种偏向,即()
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