社会工作者在开展小组工作实务时，应掌握的促进组员沟通的技巧包括（　　）。

下列小组工作沟通与互动技巧中，属于社会工作者与组员沟通的有（ ）。 当小组工作进入结束阶段时，社会工作者组织组员开展了自评，包括（）。 下列小组工作的沟通与互动技巧中，属于社会工作者与组员沟通的有（） 下列小组工作沟通与互动技巧中，属于社会工作者与组员沟通的有(j 下列小组工作的沟通与互动技巧中，属于社会工作者与组员沟通的有（　　）。 社会工作者带领互动小组下的小组工作，旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（ ）的角色。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重(　　) 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（）。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（） 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重()。 在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社会工作者应注重（   ） 社会工作者在选择（招募）小组组员时，组员的来源渠道有（） 学校社会工作者在开展小组工作时，应遵循的原则有（） 学校社会工作者在开展小组工作时，应遵循的原则是（）。 社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（ ）的角色。 在对小组组员进行选择时，社会工作者要根据小组的类型，考虑组员的（ ）。 在发展自助小组时，社会工作者协助组员界定他们的共同需要，鼓励组员分享经验、释放情绪。在这里，社会工作者使用了()技巧。 某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以（） 某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以（ ）。