孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下列体现“君子”根本品德形成过程的是( )

做君子儒,不要做小人儒是孔子所主张的。() 孔子强调君子要有的三种基本品德是()。 孔子曾说过，君子“敏于事而慎于言”，其含义是（）。 邓小平强调,按照()的方针培养和选拔德才兼备的干部 邓小平强调,培养和选拔德才兼备领导干部的方针是 德育过程强调要培养学生的知情意行，说明德育过程具有（）。 孔子曾说过,君子“敬于事而慎于言”,其含义是( )。 “学而优则仕”，提倡教育要培养德才兼备的“君子”，这体现了教育的社会本位论（） 孔子主张“修己以敬”，强调德性修养必须立足于“敬”。 大学在培养方案中安排的实践教学环节包括____。 孔子认为要培养一个君子,进行情感教育就应该去学《》 孔子认为要培养一个君子,进行情感教育就应该去学《》。 孔子在回答子路所问君子时，孔子认为君子应当是？（） 孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。 在教学实践中，如何培养和激发学生的学习动机？ 孔子平时教学，主张从四个方面入手：文，行，忠，信。 孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（　　） 孔子对“君子”和“小人”有很多论述，下面哪个不属于孔子所说的“君子”？（） 主张“被褐怀玉”， 强调真正的君子虽然身穿粗布衣服但品质高尚，有真才实学 在教学实践中怎样培养学生的创造性思维