残疾人教育保障通过普通教育方式和特殊教育方式实施（）

残疾人特殊教育是面向残疾人的一项社会福利事业。() 残疾人的教育康复是指狭义上的残疾人特殊教育。下列不属于残疾人社会工作在教育 康复中的主要内容的是（ ）。 残疾人可以享受就业保障、残疾人生活保障、康复保障和教育保障（） 残疾人社会工作者和特殊教育的老师发挥的作用是不同的。残疾人社会工作在教育康复中的主要内容包括（ ）。 《中华人民共和国残疾人保障法》规定：从事特殊教育的教师和手语翻译，享受（）。 教师在职培训是一种区别于普通教育的特殊教育活动，其特殊性不体现在（） 根据《残疾人保障法》，对残疾人教育的实施具体要求不包括（） 提供特殊教育的机构应当具备适合残疾人学习、（）、生活特点的场所和设施 关于残疾人受教育权，《残疾人保障法》规定：( )。 在我国，残疾儿童受教育形式一般有二种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班。 在我国，残疾儿童受教育形式一般有二种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班（） 白俄罗斯共和国的特殊教育矫正教学机构分为专门特殊教育机构和己创设全纳教学条件的各级各类普通教育机构两大类. 2017 年，融合教育首次写进《残疾人教育条例》。完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系，加快发展以职业教育为主的高级中等以上教育。属于（ ）。 2016年，甘肃将落实特殊教育学校生均公用经费标准高于普通学校5倍的优惠政策，达到国家规定的（）最低标准，甘肃每年还安排不低于8％的残疾人就业保障金用于特殊教育。 实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年()。 即通过特殊教育和培训促进康复,包括对肢体残疾进行的普及教育,对视力、听力、言语、智力及精神残疾者进行的特殊教育,以及对全民进行康复知识普及与预防的教育（） （）即通过特殊教育和培训促进康复，包括对肢体残疾进行的普及教育，对视力、听力、言语、智力及精神残疾者进行的特殊教育，以及对全民进行康复知识普及与预防的教育。 特殊教育教师和手语翻译，享受特殊教育津贴。 现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。 我国基础教育的主体是（），还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育