沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。问题：
(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为
(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用

刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：你真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色，她就赞赏道说：读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。大家齐读得好，她便说：老师也被感染了，想美美地读一读。学生读得不够好时，她首先肯定读得不错，然后提出希望：若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!评析刘老师对学生课堂表现的评价 阅读下面材料，回答问题。<br/>刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出感叹的意思来，那就更棒了！ 阅读下面材料，回答问题。<br/>刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出感叹的意思来，那就更棒了！ 第一场国际比赛对阵双方为：（） 明清第一场战争是抚清战争（） 第一场国际比赛对阵双方为（） 刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：你真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色，她就赞赏道说：读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。大家齐读得好，她便说：老师也被感染了，想美美地读一读。学生读得不够好时，她首先肯定读得不错，然后提出希望：若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!谈谈新课改倡导的评价理念 刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：你真是个爱思考的孩子!学生朗读表现出色，她就赞赏道说：读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。大家齐读得好，她便说：老师也被感染了，想美美地读一读。学生读得不够好时，她首先肯定读得不错，然后提出希望：若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!谈谈新课改倡导的评价理念 中国有文字记载的第一场战争是：() CF总决赛第一场比赛的地图是（） 儿童受教育的第一场所是()   刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价；(2)谈谈“新课改”倡导的评价理念。 除法定节假日外，同城票据交换每日共（）场（午场、晚场），其中晚场又称“第一场”，相关报表上时间显示为下一工作日第一场。 材料： 刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子！学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好……大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。” 问题： （1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。 （2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。 20世纪第一场战争是什么战争？ 唐僧初出长安，身逢第一场灾难是在（ ）。 星尘的第一场演唱会在哪里（） 幼儿社会化教育的第一场所是（） 第一场国际比赛在哪一年举行？（） 第一场国际比赛在哪一年举行（）